【编者按】2025年12月18日，北京大学会议中心和北京大学文化产业研究院联合主办的“2025高校文创合作论坛”在京圆满闭幕。论坛闭幕式研讨会聚焦高校文创产品的创新与发展，北京大学文化产业研究院院长、艺术学院向勇教授和北京大学文化产业研究院访问学者、北京科技大学喻蕾副教授发布了由北京大学文化产业研究院课题组撰写的《全国高校文创发展研究报告（2025）》。报告介绍了当前高校文创领域的现状和特点，探讨了高校文创未来的发展路径，提出了教育与文创实现完美融合的新目标。以下为报告的核心内容和重点。
政策驱动：顶层设计带来的发展牵引（政策红利）
国家提出“以文化人、以文育人”的战略方针，为校园文化建设提供根本遵循与强大支撑。在此背景下导向更加明确、文化价值持续提升。文创开发不再只是校园活动的延伸，而是上升为服务立德树人和文化传承的战略抓手。
市场与社会基础：文化认同带来的发展支撑（文化红利）
随着“文化自信”成为社会共识，“国潮热”兴起，市场对本土文化的认同显著增强：良好的社会文化氛围已形成、消费需求逐步释放。高校文创因此具备了广阔的市场基础和价值认同，更容易被接受与传播。
发展机遇：多重红利叠加形成窗口期
在政策红利与文化红利的共同作用下，形成了高校文创发展的关键机遇窗口。面向“十五五”时期需以系统化思维推进“文化强校”、构建体系化、品牌化的发展路径。推动高校文创实现高质量、可持续发展。
当前，高校文创呈现出典型的阶段性特征：一方面，爆款产品不断出现，验证了市场需求与传播潜力；另一方面，多数高校仍处于“散点化开发”阶段，缺乏系统化品牌与产品结构。这一阶段，本质上是从个体成功走向整体体系的过渡期。
报告进一步指出，两类关键因素正在重塑高校文创发展：
高校文创在设计上呈现“实用性”与“纪念性”并存的特征，产品类型覆盖文具办公、服装配饰、生活家居及数字藏品等多个类别。
当前主要形成三种模式：自主运营、校企合作与IP授权。
自主运营：高校独立完成文创产品的创意与设计、生产制造以及销售与渠道建设，形成从研发到市场的全流程闭环。这种模式有利于高校对产品质量和品牌形象进行全面把控，但同时也对资金投入、运营能力和资源整合提出了更高要求。
校企合作：高校与企业分工协作，高校侧重文化元素提炼与设计方案输出，企业负责生产制造与市场渠道，双方共同参与产品开发与运营，实现资源互补与优势整合。通过联合开发与收益共享机制，既提升了产品的市场化能力，也降低了单方运营风险。
IP授权：高校将校名、校徽等知识产权授权给第三方企业使用，由企业负责产品设计、生产和销售，高校通过授权收取费用或版税。这种模式能够快速实现品牌价值变现，降低运营成本，但对知识产权管理和品牌使用规范提出了更高要求。
高校文创产品的目标受众主要分为三类：一是在校师生，作为最直接的消费群体，他们对校园文化有天然的认同感与参与感；二是校友，这类群体承载着校庆纪念、情感寄托的意义，对带有母校元素的文创产品有着强烈的情感需求；三是社会公众，他们被校园开放及旅游场景吸引，是高校文创品牌向外传播的重要受众。
从市场反馈来看，高校文创产品在毕业季、校庆日等关键节点推出后，往往能凭借情感共鸣与话题性迅速成为 “爆款” 或 “潮品”，并通过社交媒体的传播进一步扩大影响力，既强化了校园文化的传播力，也为高校文创带来了持续的关注度。
评价体系以校园性、文化性、创新性、功能性、可持续性、市场化、审美与工艺性、伦理与社会性为基本原则。
体系包含六大核心维度：
校园文化表达与情感联结（30%）
创新设计能力（25%）
产品功能与可用性（18%）
审美品质与工艺呈现（15%）
市场潜力与商业模式（7%）
社会价值与校内传播（5%）
A：校园文化表达与情感联结（30%）
B：创新设计能力（25%）
C：产品功能与可用性（18%）
D：审美品质与工艺呈现（15%）
E：市场潜力与商业模式（7%）
F：社会价值与校内传播（5%）
根据综合评分，将高校文创划分为A（卓越）、B（成熟）、C（基本合格）、D（不推荐）四个等级。
官方品牌运作、产品从纪念品向实用日用品转型、借助名人（或网红）效应和社交媒体的“出圈”能力，以及情感连接带来的高附加值
融合珞珈山精灵传说与樱花，创造“智慧”的独特形象
采用中国传统色“大繎”及纹饰，兼具时尚与传统
先后荣获2024年湖北省旅游商品大赛银奖及中国特色旅游商品大赛金奖
深厚的校园文化底蕴、精准的IP化创新设计与宏大的城市文旅战略三者同频共振
没有依赖单一风景，而是挖掘了多元、独占的文化IP。无论是地下的帝陵、古籍的技艺，还是舞台上的校史故事，都提供了独特的叙事
南大学将校园特色与流行动物形象结合，以萌趣设计实现了文化符号的潮流化表达。其小巧的包挂形式，让校园文化以亲切、实用的方式融入日常，成为师生校友随身携带的情感纽带
款需要自己动手拼搭的校歌八音盒，成功地将校歌这一核心文化符号与手工艺相结合。它不仅通过播放校歌实现情感共鸣，更通过创造性的拼装过程，让用户在亲手构建中深度体验校园文化与传统智慧，完成从“听众”到“参与者”的身份转变
天之骄子”系列的核心定位是陪伴新生适应新阶段的“情感慰藉品”。“天之骄子”一词承载着学校对学生的期许，当它被用来命名一件新生文创时，就变成了给予新生的身份认同和鼓励，帮助他们从“新生”迈向“骄子”的心理建设
匙扣是浙江大学最经典、最受欢迎的文创产品类型之一。该款钥匙扣为新品，为2025准备考研以及2026即将高考的朋友设计
愈生活的小方式，可以是精挑细选一张明信片，写上最真挚的话语，拥抱思念的人。明信片中嵌入透光绽放心中的祝愿辗转千里胶片，更添温暖回忆
柔软呆萌的设计精准切中了年轻人寻求“治愈陪伴”的情感需求。品牌通过季节限定与“退休”机制，巧妙营造稀缺性，持续激发消费者的收藏热情，从而构建了独特的圈层文化与消费动力
轻巧如纸，承载骆驼印记。这款纸质驾驶证融合创意设计，将校园符号日常化，让每一次触碰都泛起回忆的涟漪
将天津大学卫津路校区花堤路路牌与海棠花相融合。花堤路海棠春日繁花似锦，尤其是海棠季时美景动人。以海棠花为背景，一方面展现天津大学校园春日美景，另一方面传递花堤路在师生心中的特殊意义，并表达对海棠季的美好纪念。借助透光滴胶工艺，让花朵呈现灵动鲜活之态
团扇上的求是亭，春有海棠纷飞，夏映荷影摇曳，秋染银杏鎏金，每一笔都藏着天大故事。求是亭的名字源自1915年赵天麟校长亲题的‘实事求是’校训，多年来，北洋学子们一直秉持着这份精神，将学问扎根中国大地
一块小小的巧克力
坚果口味，齿颊留香
融合博雅塔、百周年纪念讲堂
翻尾石鱼、大学堂匾额等
校园标志性建筑和动植物等元素
时值校庆
巧克力突出2024年、126周年等意象
向北大建校126周年献礼
汲取多种燕园风物为设计元素，结合多功能内页设计，点缀金榜题名、旗开得胜等小词牌，可自由组合、摆放
中国人民大学的校徽抱枕和颈枕，将校徽中的“人”元素提取，融入日常陪伴，承载着学校的文化底蕴，以“抽象”出圈
型来源于北航历史上著名的“北京一号”飞机，造型十分可爱被学生称为“jelly aircraft”
运用了食品科学领域的风味高通量检测技术，精准分析并优化了抹茶和蜜瓜的香气成分。香味并非简单添加，而是经过科学配比的、稳定自然的食品级香气
口红的包装设计融入了中国农业大学的经典建筑元素，如老校门、大钟等。这使得它不仅是一个美妆单品，更是一个承载了校园记忆的文化符号
025年是中国南极科考41周年 。从1984年“向阳红10号”首航，到如今“雪龙”破冰船叱咤冰海。今年，中国海洋大学的科考队员正带着“OUC”的旗帜在南极考察，中国海洋大学与南极科考共同出品毛绒企鹅系列文创
灵感源于交大的ai视频校门，该文创实现了校门jellycat化
报告通过典型案例总结出高校文创成功的关键路径：
· 提取高识别度校园文化元素
· 构建情感共鸣与身份认同
· 推动IP化与系列化开发
· 借助社交传播与跨界合作扩大影响
在案例分析基础上，报告选取部分代表性高校文创产品进行抽样评级。结果显示，不同产品在综合表现上呈现出明显分层：部分达到A级，在文化表达、设计创新与使用体验等方面表现均衡；部分处于B级，具备一定基础但仍有提升空间；也有产品停留在C级，在文化深度与创新性方面相对不足。
从整体来看，差异主要集中在三个方面：一是文化表达是否具有叙事性与情感共鸣，二是设计是否具备创新与辨识度，三是是否具备持续开发的IP潜力。评级结果也从侧面验证了该评价体系的有效性。
整体来看
高校文创应坚持：
文化为根、创新为魂、实用为本、市场为翼
并推动实现：
从散点开发走向体系化
从单一产品走向品牌化
从校内传播走向社会化
供稿：盛惠怡 林依
编辑：陈文琪
审核：张亚欧 尹思霖
